隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐步滲透至教育領(lǐng)域。在線教育突破時(shí)間和空間的限制，優(yōu)化教育資源的平均分配，使人們獲取知識(shí)的方式發(fā)生了根本變化。積極推動(dòng)在線教育良性發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，滿足用戶多元化的需求，促使在線教育朝著更規(guī)范、科學(xué)的方向發(fā)展。在線教育將成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育行業(yè)發(fā)展的必要趨勢(shì)，影響著教育領(lǐng)域的變革，逐步成為教育新常態(tài)。
速途研究院分析師團(tuán)隊(duì)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)公開(kāi)市場(chǎng)數(shù)據(jù)和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，結(jié)合用戶調(diào)查取樣，分析討論在線教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)。
2017年在線教育市場(chǎng)規(guī)模將突破2000億元
2012年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模為697.8億元，增長(zhǎng)率為18.5%。自2013年起，在人們學(xué)習(xí)消費(fèi)習(xí)慣的改變以及互聯(lián)網(wǎng)+的推動(dòng)下，在線教育市場(chǎng)規(guī)模保持著穩(wěn)定、快速的增長(zhǎng)趨勢(shì)。2015年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1451.4億元，增長(zhǎng)率為28.3%，預(yù)計(jì)2017年在線教育市場(chǎng)規(guī)模將有望突破兩千億元。
2014年起在線教育用戶規(guī)模增勢(shì)穩(wěn)定
2013年中國(guó)在線教育市場(chǎng)用戶規(guī)模達(dá)到6610萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為11.2%。之后的幾年，在線教育用戶規(guī)模保持著19.6%的平均增速穩(wěn)定增長(zhǎng)。2016年中國(guó)在線教育市場(chǎng)用戶規(guī)模達(dá)11232萬(wàn)人。隨著在線教育的普及和產(chǎn)業(yè)日趨成熟，更多教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)會(huì)加入在線教育行業(yè)大軍，覆蓋率將快速提升，預(yù)計(jì)2018年在線教育用戶規(guī)模將達(dá)到16201萬(wàn)。
在線教育用戶以學(xué)生和在職人員為主
在線教育用戶分布中，52%為學(xué)生，35%為在職人員。目前在線教育用戶主要集中在中青年人群，功能在于學(xué)業(yè)或事業(yè)的增值。無(wú)論是線下教育還是在線教育，這部分人群都有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。在線教育的出現(xiàn)，為其提供相對(duì)于傳統(tǒng)教育而言更便捷、廣泛的教育渠道和資源。隨著在線教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步推動(dòng)，未來(lái)將在更多方向?yàn)椴煌枨蟮娜巳禾峁┚哂嗅槍?duì)性的學(xué)習(xí)資源，在線教育也將基于互聯(lián)實(shí)現(xiàn)真正意義上的普及。
在線教育使用目的以輔助考試為主
在線教育作為傳統(tǒng)教育的輔助和延伸，豐富了學(xué)習(xí)資源、形式和渠道。用戶通過(guò)在線教育平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地，更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過(guò)在線教育平臺(tái)，利用課余或業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)以輔助考試、考證成為用戶使用在線教育最主要的目的，占比40.2%。除學(xué)生外，在職人員是在線教育主要用戶群體之一，有27.2%的用戶是為了提高工作技能而使用在線教育進(jìn)行學(xué)習(xí)。
自主性和性價(jià)比是在線教育的主要優(yōu)勢(shì)
在線教育優(yōu)勢(shì)方面，72.02%的用戶認(rèn)為課程可重復(fù)播放，能自己掌控學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是在線教育最核心的優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，滿足用戶終身教育的需求。62.69%的用戶認(rèn)為在線教育學(xué)習(xí)成本低，性價(jià)比高；另外還有57.51%的用戶認(rèn)為在線教育形式靈活便捷，具有針對(duì)性。
速途研究院分析師認(rèn)為：在線教育雖然還沒(méi)成為我國(guó)教育的主流形式，但是為用戶提供了重要的補(bǔ)充渠道。將傳統(tǒng)教育與在線教育相結(jié)合，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以用戶需求為核心，關(guān)注用戶體驗(yàn)，將成為教學(xué)改革的切入點(diǎn)。
在中國(guó)，在線教育更是解決了教育資源分配不均的問(wèn)題。未來(lái)，在線教育想要深入到大眾的學(xué)習(xí)生活中，解決更多教育需求問(wèn)題，不能只是單純的將傳統(tǒng)教育搬到線上，而是需要利用豐富創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和模式吸引用戶，從而優(yōu)化在線教育產(chǎn)業(yè)。