在線教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域具體分析及2017前景預(yù)測

小U說

在線教育和傳統(tǒng)教育行業(yè)最大的不同就是在線教育為資源共享提供了便利。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。

在線教育的標(biāo)志性起源事件是孟加拉裔美國人薩爾曼?可汗在美國創(chuàng)辦了可汗學(xué)院，他一個人制作了有關(guān)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目2300多部教學(xué)視頻，利用視頻技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，向全世界提供免費(fèi)的高品質(zhì)教育，創(chuàng)造了一名教師、一臺電腦便可招攬上千萬學(xué)生的“教育神話”。

按照客戶需求，在線教育可以劃分為11大領(lǐng)域，按年齡可劃分為學(xué)前、中小學(xué)、高等學(xué)歷和職業(yè)教育，數(shù)據(jù)顯示高等學(xué)歷在線教育在在線教育中所占市場規(guī)模最大，在線教育為高等學(xué)歷的自學(xué)提供了便利的條件。

接下來我們看一下幾個細(xì)分市場領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀和存在的機(jī)會。

早幼教

在線教育在早幼教行業(yè)滲透程度較低，主要輔助于線下活動場景，而線下活動場景分為全日制（主要為幼兒園）和非全日制兩大類。在線教育在早教行業(yè)的發(fā)展要重視這兩類市場本身的特點(diǎn)。

全日制幼兒園行業(yè)存在數(shù)量供給不足、質(zhì)量參差不齊、產(chǎn)業(yè)格局高度分散的痛點(diǎn)，提升供給能力要通過標(biāo)準(zhǔn)化來實(shí)現(xiàn)，全產(chǎn)業(yè)鏈的幼教集團(tuán)在標(biāo)準(zhǔn)化方面更有優(yōu)勢，在線教育主要可以通過對幼教進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化線上培訓(xùn)打開市場。非全日制早幼教服務(wù)市場具有品類眾多、市場高度分散、用戶粘性低的特點(diǎn)，天然不是能夠標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)模化的行業(yè)，能夠在非全日制市場形成規(guī)模的是把這些產(chǎn)品和服務(wù)與用戶進(jìn)行深度匹配的平臺。通過對用戶需求的深層次把握，提高用戶粘性，培養(yǎng)粉絲級用戶。

K12：期待產(chǎn)品突破

K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的簡寫，是指從幼兒園（Kindergarten，通常5-6歲）到十二年級（grade 12，通常17-18歲）。k12在線教育分為小學(xué)，初中，高中，教育部發(fā)布政策要求學(xué)校三通兩平臺，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”“建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺“，在線教育明顯趨勢就在這，政府都支持了，說明有剛性的需求在里面。

K12階段在整個教育培訓(xùn)行業(yè)中居于中心地位，資本投入最大，技術(shù)創(chuàng)新最多。行業(yè)具有市場空間大、需求集中度高、市場分散等特點(diǎn)。主要市場包括教育信息化和課外培訓(xùn)，K12課外培訓(xùn)行業(yè)中，純線下和純線上模式都存在瓶頸。現(xiàn)階段更被看好的模式是線上線下結(jié)合的方式，具體有兩種實(shí)現(xiàn)路徑：一是傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向線上延伸，將線上和線下業(yè)務(wù)相配合；二是線上互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)與線下機(jī)構(gòu)合作。

職業(yè)教育

職業(yè)考試培訓(xùn)行業(yè)具有三大特點(diǎn)：一是發(fā)展相對成熟，部分細(xì)分領(lǐng)域的集中度較高；二是品類眾多，用戶粘性低，橫向品類較寬、縱向服務(wù)較淺；三是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最為成熟。

職業(yè)教育存在廣泛的市場機(jī)會：政策大力支持、需求大，專業(yè)針對性強(qiáng)、符合市場需求，加上它的受眾，主要面向成年人，主動接受能力強(qiáng)，更符合“互聯(lián)網(wǎng) +”模式。所以，在線教育模式更有望成為職業(yè)教育的突破口。值得重視的幾個市場首先是技術(shù)培訓(xùn)市場，像IT類，會計(jì)類等，都屬于技術(shù)型的培訓(xùn)。其次是新興的職業(yè)市場，它細(xì)分到各個行業(yè)也是很多的。比如，像汽車培訓(xùn)等。還有藝術(shù)類培訓(xùn)的市場也非常大。藝術(shù)類是一種以圍繞興趣培訓(xùn)班為主的職業(yè)培訓(xùn)，它的受眾較為廣泛，而且不完全是以應(yīng)試為主，在一定程度上可以說，藝術(shù)培訓(xùn)大企業(yè)還比較少，正處于市場空白期。

前景預(yù)測

教育行業(yè)的核心痛點(diǎn)是供不應(yīng)求，而供給難以提升的主要原因是依賴于人力。教育供給側(cè)改革的目標(biāo)是降低教育成本，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，提升教育質(zhì)量。突破口在于用技術(shù)減輕行業(yè)對人力的依賴，提高人力利用效率。互聯(lián)網(wǎng)向教育行業(yè)滲透的價(jià)值點(diǎn)在于‘連接’和‘智能’兩個方面。通過連接消除信息不對稱，優(yōu)化資源配置，提升效率；通過智能實(shí)現(xiàn)教育的個性化，提升效果。連接目前已經(jīng)形成較完備的產(chǎn)業(yè)鏈，下一步發(fā)展的爆發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是智能了通過教育大數(shù)據(jù)結(jié)合智能算法，精確定義學(xué)生需求，并以此定制個性化的教育服務(wù)。即通過‘智能‘提升效果。這一過程可能會創(chuàng)造前所未有的增量市場，并深刻改變教育產(chǎn)業(yè)的格局。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

內(nèi)容來源：東方創(chuàng)業(yè)網(wǎng)（ID：eastcy360）

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