泡沫破滅后 “打醬油”的在線教育企業(yè)何去何從？
在線教育O2O、B2C、C2C、題庫(kù)、答疑、小班授課……各種名詞和概念讓人眼花繚亂。可惜在線教育的泡沫已經(jīng)到了瀕臨破滅的邊緣，因?yàn)樘嗟耐庑腥耸恳蕴越鸷万_融資的思維進(jìn)入這一行業(yè)，根本不懂教育的本質(zhì)，失敗是必然的。所謂的在線教育第一股全通教育，上市僅16個(gè)月后，就在2015年5月13日漲停收于467.57元，但從此之后就跌落神壇，現(xiàn)在的股價(jià)只有60幾元。一家老型SP服務(wù)公司披上“在線教育”的外衣就可以成為A股的“飛豬”，這一方面體現(xiàn)出“在線教育”概念的火爆，同樣體現(xiàn)出中國(guó)股民的無(wú)知。而近期另一家在線教育公司51Talk則高調(diào)進(jìn)軍美股市場(chǎng)，向SEC（美國(guó)證券交易委員會(huì)）遞交IPO申請(qǐng)，卻因不斷擴(kuò)大的虧損和日益加快的燒錢速度引發(fā)業(yè)內(nèi)擔(dān)憂。與A股市場(chǎng)龐大的散戶主力軍不同，在偏向價(jià)值投資、為“big future”買單的美股市場(chǎng)，缺乏前沿的教育理念和健康的盈利模式，51Talk前景堪憂。無(wú)論是何種教育模式，本質(zhì)都離不開“教育”二字。三字經(jīng)就講：教不嚴(yán)，師之惰。老師是教育效果的根本，而互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。當(dāng)前在線教育的主要問(wèn)題在于，很少有公司去關(guān)注老師的水平，反而多為打造一個(gè)連接老師與學(xué)生的平臺(tái)。通過(guò)資本、品牌和營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)，這些平臺(tái)容易獲得老師和學(xué)生關(guān)注，因此用戶注冊(cè)數(shù)可以快速增長(zhǎng)。但是學(xué)生能否真正的在這些平臺(tái)上獲得自己想要的教育？顯然，大多數(shù)做平臺(tái)者仍然無(wú)法深入到教學(xué)的本質(zhì)上，搭建平臺(tái)是最為簡(jiǎn)單，也是他們最擅長(zhǎng)的工作，而發(fā)展優(yōu)勢(shì)教師資源，則屬于線下工作，這一點(diǎn)對(duì)于很多互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)都是難事，他們都在“打醬油”。對(duì)于在線教育的模式，各種名詞層出不窮，比如O2O、B2C、C2C……但是有多少人真正了解其中的區(qū)別和屬性？許多創(chuàng)業(yè)者只是搭建了一個(gè)平臺(tái)，然后將自己所做的事情與熱門的互聯(lián)網(wǎng)名詞掛鉤，從而博得投資人的青睞。賣盒飯的會(huì)稱自己是餐飲O2O、上門洗衣服的會(huì)成為洗衣O2O，總之一切都要與O2O掛鉤。中國(guó)一些創(chuàng)業(yè)者造名詞的功夫，確實(shí)要比創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)很多。但不是掛了一個(gè)模式就代表成功，真正能夠盈利的在線教育公司卻少之又少。非常知名的某作業(yè)網(wǎng)，號(hào)稱1000萬(wàn)用戶，仍然表示沒(méi)有考慮盈利模式。這種號(hào)稱沒(méi)有盈利模式的創(chuàng)業(yè)者，都是在學(xué)BAT那套，也在學(xué)小米雷軍：“先有用戶，再搞盈利模式”，甚至還夢(mèng)想著所謂的“大數(shù)據(jù)”賺錢。然而這種所謂不考慮盈利模式，瘋狂燒投資人錢的創(chuàng)業(yè)者都具有一定的惰性，因?yàn)樗麄兒芏喽荚谘谏w自己無(wú)法找到盈利模式的事實(shí)。K12教育投資已泡沫化，垂直在線教育值得學(xué)習(xí)目前，更多的在線教育創(chuàng)業(yè)瞄準(zhǔn)K12(從幼兒園到12年級(jí))，市場(chǎng)可謂是千軍萬(wàn)馬。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)處于同質(zhì)化，沒(méi)有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終自然是具備師資力量、資本力量和推廣能力的企業(yè)獲勝，而其他公司都會(huì)成為“炮灰”。據(jù)騰訊課堂發(fā)布的《2014年K12教育市場(chǎng)分析報(bào)告》，2014年初至11月，在線教育領(lǐng)域投融資金額超過(guò)44億元，其中外語(yǔ)類獨(dú)占20億元，K12教育以4.69億元排在第二位。進(jìn)入2015年以來(lái)，K12在線教育領(lǐng)域的融資明顯熱了不少。答疑題庫(kù)阿凡題、易題庫(kù)先后獲得了1800萬(wàn)美元和數(shù)千萬(wàn)元的A輪融資。3月底，K12在線教育更是呈現(xiàn)出高額融資集中爆發(fā)的局面。顯然，資本市場(chǎng)更看好外語(yǔ)這種垂直在線教育，因?yàn)檫@些垂直在線教育市場(chǎng)擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力：教師資源，以及成熟的收費(fèi)授課盈利模式和用戶習(xí)慣。同時(shí)，僅僅具備這些條件也不夠，一個(gè)良好的在線教育平臺(tái)必須針對(duì)教育的本質(zhì)——因材施教，設(shè)置合理有效的互動(dòng)機(jī)制，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，根據(jù)每個(gè)用戶的背景、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)行針對(duì)性的授課，突破傳統(tǒng)課堂上“一刀切”的教育模式。因此，在線教育這個(gè)行業(yè)雖然仍具有很高的成長(zhǎng)性和投資價(jià)值，但創(chuàng)業(yè)者都必須明白一個(gè)道理：在線教育的重點(diǎn)不在于網(wǎng)站、模式，而在于教育本身。那些跟風(fēng)“打醬油”，只為求一時(shí)圈錢的入局者，最終只會(huì)窮途末路。圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
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