推動(dòng)教育變革的三大因素
中國(guó)乃至世界的學(xué)校正處在變革前夕。工業(yè)模式下應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)校顯然已無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)的需求。當(dāng)代學(xué)校模式形成于英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期，旨在為工人階層培訓(xùn)工廠(chǎng)所需的技能，為精英階層培訓(xùn)管理政府、工業(yè)和軍隊(duì)的能力。這種學(xué)校模式中，老師站在教室前面講課，學(xué)生被動(dòng)記筆記應(yīng)付考試，根據(jù)考試情況對(duì)學(xué)生評(píng)分。25年前，電腦開(kāi)始在學(xué)校得到應(yīng)用。但它主要起著輔助當(dāng)前教學(xué)模式的作用，并未對(duì)它產(chǎn)生沖擊。如今老師借助電腦投影成像，省去了手拿粉筆和粉筆擦板書(shū)的過(guò)程，加快了課堂進(jìn)度，但基本的教學(xué)模式不變。三大因素正從根本上沖擊著當(dāng)前的學(xué)校模式。國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)的變化哈佛大學(xué)David Deming教授在八月份發(fā)表的論文中指出，1980年代以后，發(fā)展最好、薪資增長(zhǎng)最快的工作是需要較強(qiáng)社交能力的工作。他發(fā)現(xiàn)，女性有史以來(lái)就擁有較強(qiáng)的人際協(xié)作能力，當(dāng)社會(huì)轉(zhuǎn)而對(duì)人際和協(xié)作能力提出較高要求時(shí)，女性比男性更為受益。他還發(fā)現(xiàn)，考試著重培養(yǎng)的具有較強(qiáng)認(rèn)知能力的數(shù)據(jù)分析師、精算師、化學(xué)技術(shù)員等職業(yè)的就業(yè)率呈下降趨勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)自動(dòng)化程度越來(lái)越高，以上趨勢(shì)還將持續(xù)。英國(guó)惠靈頓公學(xué)的校長(zhǎng)Julia Thomas表示，“在數(shù)字信息化時(shí)代，仍有許多技能是電腦無(wú)法取代的，而這些技能在現(xiàn)今國(guó)際市場(chǎng)上變得尤為重要。即使現(xiàn)有的評(píng)估系統(tǒng)對(duì)軟技能的認(rèn)知還有所欠缺，但頂尖學(xué)府將會(huì)繼續(xù)重視教育和評(píng)估學(xué)生在軟技能方面的掌握能力，使他們能夠在未來(lái)的生活中靈活運(yùn)用。”諸多客戶(hù)服務(wù)、餐飲、休閑、工廠(chǎng)、機(jī)器操作乃至技工類(lèi)工作機(jī)會(huì)將在未來(lái)幾十年內(nèi)消失。英格蘭銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家Andy Haldane在11月12日發(fā)表的演講中指出，第四場(chǎng)工業(yè)革命即將發(fā)生。它以集思考、做事、感知、篩選、適應(yīng)和實(shí)施于一身的“新時(shí)代機(jī)器”為代表，然而這種機(jī)器將取代數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的勞動(dòng)力。他預(yù)計(jì)近幾十年內(nèi)，自動(dòng)化將影響到英國(guó)三分之一的工作，1500萬(wàn)人將面臨失業(yè)。美國(guó)這一數(shù)字達(dá)到8000萬(wàn)，僅英美兩國(guó)就有約1億人失業(yè)。學(xué)校必須積極應(yīng)對(duì)這些市場(chǎng)變化，為學(xué)生提供他們?cè)谌招略庐惖氖澜缰辛⒆闼璧慕逃?/section>老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變老師、學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始反抗現(xiàn)代學(xué)校的本質(zhì)。老師反感失去其專(zhuān)業(yè)地位，變成追求考試成績(jī)這一工廠(chǎng)化流程中的操作人員，他們反感在教學(xué)中喪失個(gè)人特征和風(fēng)格，變得像機(jī)器人。家長(zhǎng)越來(lái)越反感學(xué)校不惜一切代價(jià)追求考試成績(jī)，向?qū)W生強(qiáng)加壓力。家長(zhǎng)懷疑學(xué)校關(guān)注學(xué)校排名勝過(guò)關(guān)注學(xué)生利益，學(xué)生僅僅是這個(gè)過(guò)程中一個(gè)工具而已，而家長(zhǎng)的懷疑并非子虛烏有。學(xué)生自身覺(jué)得學(xué)校消極無(wú)趣。學(xué)校不教他們獨(dú)立思考，只教他們背誦閱卷者希望看到的正確答案。他們?cè)趯W(xué)校發(fā)揮聰明才智、豐富想象力的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在電子游戲中少。比起無(wú)趣、缺乏價(jià)值的課堂，他們更熱衷，也更專(zhuān)注于電子游戲。最后一點(diǎn)，是三大因素中最深遠(yuǎn)的一點(diǎn)，它具體是指人工智能的發(fā)展，人工智能意味著學(xué)生能夠獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生坐在裝有攝像頭的屏幕前，攝像頭讀取學(xué)生的表情，課堂將變成一系列學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果學(xué)生無(wú)法給出問(wèn)題的正確答案，電腦程序能夠識(shí)別出難點(diǎn)，并像老師一樣調(diào)整教學(xué)。通常，一名老師要面對(duì)20、30甚至50名學(xué)生，難以給予每位學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，但是電腦卻可以做到。這種新型學(xué)習(xí)模式已經(jīng)悄然興起，盡管尚未走進(jìn)學(xué)校的課堂。這項(xiàng)科技成本不高，只需要為每位學(xué)生配備一個(gè)鍵盤(pán)、一個(gè)屏幕以及以一個(gè)攝像頭或感應(yīng)器。這種模式中，學(xué)習(xí)更專(zhuān)注集中，學(xué)得更快，學(xué)生能按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)。以往學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)停滯，如今可以?huà)咔暹@些障礙。曾經(jīng)覺(jué)得數(shù)學(xué)、物理或地理難學(xué)的學(xué)生能夠得到可觀(guān)的提升，在進(jìn)步中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中激發(fā)出迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)的決心。這是不是意味著不再需要老師了呢？現(xiàn)有的跡象表明對(duì)中學(xué)老師的需求量將會(huì)有所減少，而對(duì)小學(xué)老師的需求量不會(huì)減少。老師在鼓勵(lì)學(xué)生、維持秩序、全面關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展等方面仍不可或缺。但是從此老師可以不用每晚熬夜勞心勞累地修改作業(yè)，而由電腦代勞。學(xué)校能夠給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，將學(xué)生的進(jìn)步真真切切地嵌入學(xué)校系統(tǒng)的核心。從此老師也不用為寫(xiě)家長(zhǎng)報(bào)告一事而煩惱。精疲力盡的老師完成上百份報(bào)告，而家長(zhǎng)基本不讀或不回應(yīng)這些報(bào)告。未來(lái)，課程學(xué)習(xí)將會(huì)更快、更有效。上課時(shí)，由專(zhuān)業(yè)老師主導(dǎo)課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)將更多。八大智能教育模式是受到美國(guó)哈佛大學(xué)Howard Gardner教授“多種才能”理論的啟發(fā)而形成的。如果學(xué)生的這八大智能領(lǐng)域在學(xué)校期間得不到培養(yǎng)發(fā)展，在其以后的人生道路中也很可能得不到進(jìn)一步的發(fā)展。（來(lái)源：外灘教育 茄葩編輯轉(zhuǎn)載）
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