2016保送改革：奧賽獲獎(jiǎng)不再是保送條件，藝體生文化課要求提高

小U說

近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，對2016年保送等特殊類型招生做了細(xì)致規(guī)定。其中，奧賽獲獎(jiǎng)首次被明確移出保送條件，而只有成為中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員才具備保送資格。想知道你的學(xué)生是否有進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)的潛力嗎？跟小U一起，點(diǎn)擊 開始測評 看看吧！

通過“奧賽”獲獎(jiǎng)、取得保送資格上大學(xué)這條路，從2016年開始更加難走了：近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》（后簡稱“通知”），對2016年保送等特殊類型招生做了細(xì)致規(guī)定：

1. 奧賽獲獎(jiǎng)不再是保送條件，進(jìn)國家集訓(xùn)隊(duì)才有保送資格

通知附件明確，年省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動員等5類人員具備高校保送資格。而去年對奧賽保送生資格的表述是“高中階段在全國中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽中獲得一等獎(jiǎng)并被遴選為國際奧賽國家隊(duì)集訓(xùn)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生”。

也就是說，奧賽獲獎(jiǎng)首次被明確移出保送條件。實(shí)際上，從2014年起，五大競賽的保送加分資格就已被取消——此前全國每年有兩三千名學(xué)生通過奧賽獲得保送資格，現(xiàn)在只有入選奧賽國家集訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生才有保送資格。按照五個(gè)學(xué)科、每學(xué)科國家集訓(xùn)隊(duì)各50人，通過奧賽獲得保送的人數(shù)只有250人，還不包括不同學(xué)科競賽中交叉重疊的選手。

全社會對奧賽“狂熱”的詬病由來已久，近年來奧賽在保送中的地位正在降低，對“一窩蜂”學(xué)習(xí)奧賽的現(xiàn)狀將有所改善，取而代之的是少部分真正對學(xué)科感興趣的競賽選手學(xué)習(xí)、參賽，還“奧賽”原本的學(xué)科競賽地位。同時(shí)，越來越多的學(xué)生和家長開始關(guān)注綜合素質(zhì)與興趣教育，不久前國務(wù)院辦公廳也發(fā)文，要求在K12階段的學(xué)校推行包括音樂、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈、影視等課程。

接下來，奧賽培訓(xùn)或許會進(jìn)一步降溫，取而代之的使更多樣的素質(zhì)教育、美育和興趣培訓(xùn)興起。

2. 對藝術(shù)生的文化課成績要求提高

教育部的通知還在正文中著重強(qiáng)調(diào)了對藝術(shù)、體育等特長生的“文化課”要求： “要按照擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫的原則，進(jìn)一步提高相關(guān)考生的專項(xiàng)測試要求和高考文化成績錄取要求，特別要切實(shí)提高藝術(shù)類專業(yè)、高水平運(yùn)動隊(duì)和藝術(shù)團(tuán)錄取考生的高考文化成績要求。”

這是對通過參加“藝考”、“體特”等，在高考中走“捷徑”行為的一種打擊，特別是，通知還要求了對新生入學(xué)復(fù)查的強(qiáng)化：“對特殊類型招生錄取的新生，高校要組織專家組開展入學(xué)專業(yè)復(fù)測和復(fù)核，對于專業(yè)測試不達(dá)標(biāo)、入學(xué)前后兩次測試成績差異顯著的情況，要認(rèn)真核實(shí)確認(rèn)。”

換句話說，即使參加藝考，也并不意味著考生的文化課可以“放水”多少；此外，即使過了“保送關(guān)”，藝體類特長生還需面臨一個(gè)“入學(xué)關(guān)”——入學(xué)后校方還有責(zé)任繼續(xù)對招生質(zhì)量做復(fù)核、核實(shí)。

高考在改革，方向是更加均衡和公平

從這兩項(xiàng)動作看，教育部弱化了學(xué)科競賽在保送中的作用，但更強(qiáng)化了對藝體考生的學(xué)業(yè)課程要求，政策總體在向更加均衡、公平的方向發(fā)展。不過，高考改革仍然是個(gè)漫長的過程，在兼顧了公平和效率，和在最大范圍內(nèi)照顧不同學(xué)生的特色發(fā)展方面，決策制定者也在尋求平衡。

不過對于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師生、家長來說，“賭”奧賽不再劃算，“一窩蜂”式的奧數(shù)市場或許將停止“野蠻增長”，而興趣、素質(zhì)等特色教育將成為下一個(gè)趨勢。這或許都為了一個(gè)目的：培養(yǎng)出更加完整、綜合的年輕人。

（來源：芥末堆 作者：獅砸）

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