如果我們不思考和結(jié)合過去幾十年發(fā)生的變化，那么我們很難去思索未來K-12教育會發(fā)生什么，然而挑戰(zhàn)是一直存在的。

跟今天的許多老師一樣，當我去學校的時候，我使用鉛筆和打字機。今天幼兒園的孩子們，第一天到學校，就會開始接觸“谷歌搜索”等技能，而這些我們大部分人花了多年才掌握。從中學開始，他們會發(fā)短信、推特和上傳照片等等，而幾年前這些我們甚至聽都沒聽過。

與此同時，我們的學校始終面臨著一些相同的挑戰(zhàn)，像20年前或更多年前一樣：例如解決班級規(guī)模大、縮減預算、確保背景和能力極大不同的學生都成功等等問題。對學校和教師來說，這都是常年存在的難題。

毫無疑問，未來會有大量的教育創(chuàng)新出現(xiàn)，但我們也要認識到這樣一個唯一的現(xiàn)實：這些挑戰(zhàn)會始終存在，而新的挑戰(zhàn)也會不斷出現(xiàn)。然而，當我訪問了全國各地的學校，有一件事非常清楚：

提高學生學習成果的關(guān)鍵（像教育定義的使命“創(chuàng)造最棒的學生”）是偉大的老師。因此，盡管我對2015前4個預測可能目標上是正確的，而加速學生學習效果的唯一途徑是基于第5個預測也是準確的。

我對未來的5大預測，如下：

1、持續(xù)專注于嚴格的學習目標

2015年，雖然關(guān)于“什么樣的知識標準是最好的標準”有許多不同觀點，但我們也有共識：希望我們每一個教室的每一位學生都在達到最高水平的路上。我預測：今后這一討論將會持續(xù)下去，國家圍繞標準的對話和辯論，將創(chuàng)建基準讓我們每一個人去努力實現(xiàn)。

2、增加數(shù)據(jù)的使用，提高個體學生的學習成果

這樣一來，整個教育界：家長、教育工作者、學生和公司（例如培生），將突出關(guān)注：我們?nèi)绾翁岣邔W生個體的學習成果。學習分析和其他數(shù)據(jù)工具，將幫助我們創(chuàng)造一個面向全體學生教與學的教育環(huán)境。

3、針對評估的對話將會改變（變得更好）

過去的幾年中，圍繞學生評估的話題一直充滿著爭議。然而，2015年我們看到了：對質(zhì)好、量少評估越來越多的需求共識，這種評估提供針對教學和學習循環(huán)的及時洞察。我相信今后，得益于技術(shù)，我們可以使評估數(shù)據(jù)成為個性化學習的有力工具。我們還將看到一個更加積極、富有成效的對話：關(guān)于評估數(shù)據(jù)如何使用，才能為教師和學生提供更及時、更有用的反饋。

4.重點關(guān)注：確保學生不僅為大學做準備，也為職業(yè)做準備

過去的幾年，我們已談了很多關(guān)于為大學做準備的學生。未來，我認為重點將是關(guān)注他們對職業(yè)生涯的準備。教育功效的標準之一是：你有沒有學到什么，能真正提升你的能力去追求成功的事業(yè)？我認為，我們要開始更深入的探討：“職業(yè)準備”意味著什么，并創(chuàng)建計劃和創(chuàng)新，去支持和保障學生已走在這條路上。

5、重點關(guān)注和投資使學習“個性化”的“人”：教師

請記住：技術(shù)是一個推動者，既不是目標，也不是終點。如果我們不投資于教師的職業(yè)學習機會，我們對學校硬件和數(shù)字化課程的投資，都不會提高學生的學習成果。